苟增强生活照

苟增强工作照

沧州市第六批专业技术拔尖人才

苟增强个人简介

一、个人简介

苟增强，男，河北泊头人，1969年10月出生，中共党员，教育学硕士，教授，河北大学硕士生导师，沧州市第六批市管专业技术拔尖人才。现在沧州师范学院工作，2008年至今任教育学院院长。

从教24年来，爱岗敬业，教书育人。在教学和科研工作中不断进取，取得了较为显著的成绩。系统地讲授临床心理学、变态心理学、现代管理心理学等专业主干课程，潜心致力于应用心理学的研究与实践，形成了较为明确而稳定的临床心理学与咨询心理学研究方向。兼任河北省心理学会常务理事，河北省大学生心理咨询专业委员会委员，河北省创新与创造学会常务理事，河北省儿童心理健康教育学会副秘书长，沧州市心理学会秘书长，沧州市心理卫生协会常务理事。先后获全国心理健康教育先进个人、河北省思政工作创新奖、沧州市优秀青年、沧州市优秀教师等十余项荣誉称号。撰写专著1部，主编教材6部，参编教材3部，发表学术论文34篇，其中9篇发表于全国中文核心期刊，主持或主要参与河北省社科基金项目、河北省社科发展研究项目、河北省高校人文社科研究项目和河北省高等教育教学改革研究与实践项目等类课题9项。

二、发表论文、著作及被SCI、EI、ISTP等国际著名检索机构收录情况：

（一）著作教材

1．主编《心理学基础与应用》北京师范大学出版社出版，2016年8月。

2．主编《心理学基础与应用》河北大学出版社出版，2014年6月。

3．主编《学前儿童健康教育》华中师范大学出版社出版，2014年2月。

4．著作《现代教师心理健康与干预策略》中国商业出版社出版，2013年8月。

5．主编《变态心理学》，东北师范大学出版社，2013年8月。

6．主编《幼儿教育通识基础》，河北大学出版社，2012年5月。

7．主编《幼儿健康教育与活动指导》，北京师范大学出版社，2016年12月。

8．著作《应用型心理学人才培养的教学改革与实践》，辽宁教育出版社，2017年8月。

（二）主要学术论文：

1．河北省沧州市高等院校大学生家庭责任心的调查研究[J].校园心理，2016(5).

2．沧州市农村学前教育办园体制的现状调查与对策[J].沧州师范学院学报，2014(2).

3．文化视角下回族与汉族家庭教育现状的原因探析[J].成人教育，2014(10).

4．我国社区心理卫生服务现状与发展趋势[J].沧州师范学院学报，2012(1).

5．当代大学生的压力分析及管理策略初探[J].教育与职业，2010(24).

6. 成人教育中提升职业能力功能的策略刍议[J].教育与职业，2010(36).

7．高职高专院校学生应对方式和心理健康的关系调查[J].中国健康心理学杂志，2009(12).

8．高职高专院校学生创业教育模式新探索[J].教育与职业，2009(27).

9．沧州市中学生心理健康状况调查[J].中国公共卫生，2008(11).

10．区域经济建设与高等职业教育发展关系的理性解读[J].改革和与战略，2008(4).

11．小学教师对学生注意问题的内隐认识[J].中国临床康复，2007(30).

12．加强人力资源管理，提高学校管理效率[J].成人教育，2005(01).

（三）主要课题研究

1．主持河北省社科基金项目《城乡统筹发展视域下学前教育资源配置的现状与优化对策研究》（批准号：HB16JY007）　

2．主持河北省社会科学发展研究课题《农村学前教育办园体制现状与改进策略研究》（批准号：201301482）

3．主持全国家庭教育科研规划课题（2011年-2015）《沧州回族与汉族家庭教育的比较与对策研究》（批准号：Y20120505）

4．主持河北省高等教育教学改革研究与实践项目《应用型心理学人才培养的教学改革与实践——以沧州师范学院为例》（批准号：2015GJJG205）

5．主持河北省高等学校人文社会科学研究项目《社区心理卫生服务模式的创新和发展研究》（批准号：SZ2011814）

6．主持河北省高等学校人文社会科学研究项目《沧州市中小学生心理与行为健康现状分析及干预策略研究》（批准号：SZ070362）

7．主研（第一主研人）河北省社科基金项目《教育公平视野下城乡学前教育均衡发展的现状与对策研究》

8．主研（第一主研人）河北省社会科学发展研究课题《沧州市民办幼儿园师资队伍的现状及专业发展对策研究》

9．主研（第一主研人）河北省社会科学发展研究课题《高职院校学生创业教育体系的探索和实践》

三、主要专业经历、学术造诣和突出贡献

（一）专业经历

1988年-1992年河北师范大学教育系心理学专业学习，获教育学学士学位。

1999年-2001年北京师范大学教育系教育经济与管理专业研究生课程进修班学习，结业。

2007年-2010年天津师范大学心理与行为研究院应用心理学专业学习，获教育学硕士学位。

（二）主要贡献

1．强化教学常规，狠抓学科建设

注重教学环节的过程管理，细化考评环节，定期督导检查。开展课堂教学评优课活动和公开课制度，实施学年最受学生欢迎的老师评选活动。利用校级重点学科《教育学原理》和校级科研平台青少年心理发展研究中心、教师教育研究中心，先后总编出版教师教育类系列课改教材四部，申请获批省高校教改研究项目两项。

2．坚持实践取向，推进课程建设

完善见习实习研习一体化培养模式，与实习基地共建产学研合作教育模式，实施双导师制，强化理论与实践的结合。构建特色鲜明的课程体系，合理配置课程模块，形成“理论+技能+特长”全新的课程方案。重点推进《基础心理学》校级精品资源共享课和《学前儿童教育学》、《大学生心理健康教育》两门院级精品课程建设。

3．历练师资队伍，促进资源共享

实施“教师学历提升计划”、“青年教师教学实践能力发展计划”、“国内学术影响力扩充计划”，加强学术交流，争取科研与教学均衡发展。采用“请进来、走出去”的方式，与京津高校实现学科建设的无缝隙对接。

4．利用国培平台，推进专业转型

主持完成2011年-2016年国培项目方案起草、竞标、课程设置、教学管理、专家聘请等全程工作，培训人数达6000余人。凝练国培模式，不断推陈出新，已使得我们拥有了丰富的培训经验，得到省教育厅、教育部的表扬和肯定，被中国教育报、中青在线、燕赵都市报等多家媒体予以报道。同时汇集了大量的专业资源，邀请多位知名专家到校讲学、研讨，为我院专业转型发展提供了丰富的理论支撑和实践指导，逐步构建起转型发展的战略思路。