我校教师参加高校在线课堂教学品质提升研修营网络培训活动心得体会（四）

为全面贯彻党的教育方针，提升新一轮疫情期间高校教师在线课堂教学品质。近日，我校联合延边大学、河北科技大学、吉林财经大学、湖南大学、北京理工大学、长春师范学院等15所高校，由卓越国培承办，特别邀请来自北京大学、烟台大学等高校的6位专家，举办了“新一轮疫情期间高校在线课堂教学品质提升研修营”。我校教师及时总结所学所得，收获颇丰。

化学与化工学院 叶霞

近日，在沧州师范学院教师发展中心的组织下，我参加了由卓越国培举办“新一轮疫情期间高校在线课堂教学品质提升研修营”活动，下面对于线上教学谈一下我的感悟：

一、充分利用在线教学工具，掌握线上教学技巧

通过上海交通大学余建波老师的报告，我掌握了更多ppt的使用技巧，利用ppt自身的很多功能就可以实现某些线上教学需求。如ppt快捷键：B(黑板)、W(白板)、E(橡皮)；线上ppt的比例更改；利用ppt自带的笔在ppt上书写勾画；在ppt上插入音频，视频等一系列实用技巧。

通过“腾讯会议+雨课堂”可以完成线上教学全过程。从腾讯会议的常规设置到视频、音频设置、录制、虚拟背景和关联设置以及高级设置，余老师都做了详尽的使用指导。雨课堂教学平台与腾讯会议的强强联合使得线上教学更接近于实体课堂。

二、学为中心，线上课堂的灵魂

通过中南大学罗一鸣老师的报告，我深刻体会到“以学为中心”不仅是线下课堂的支柱，更是线上课堂的灵魂。以学为中心的课堂就是以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。教师通过激发、引导学生主动、独立地学习，从而让学生独立自主地学习成为学习的基本状态。

以学为中心的课堂就要进行“结果导向”设计教学方案，学习结果既是教学设计的起点又是教学实施的终点，教学方案要反向设计，正向实施。有效开展线上教学的方法和策略。备学生——心中有人，因材施教；备知识——胸中有纲，常教常新；备方法——手中有法，灵活有效；抓评价——强化过程，不断改进。从罗老师的报告中，我深刻体会到上好一堂课是一件多么不易的事情，要付出巨大的心力，有爱心、有耐心、有恒心、多积累、讲方法、会评价，才有可能完成一堂合格的线上教学课。

三、线上教学，互动是关键

教学成功的关键之一，在于学习者与教师之间要有及时的互动。教师要及时获取学生的学习反馈，并让学习者能够持续参与到互动过程当中。教学活动的质量取决于师生之间互动质量的优劣 ，而线上教学与线下教学最大的区别是教与学的时空分离、交互困难，师生交互、生生交互完全依赖网络。教学过程中的互动交流效果差，主要原因是教师很难从原本的线下教学思维转换到线上教学思维，仍以面对面教学的方式组织在线教学，难以激发学生在师生分离状态下学习的内生动力，网络不稳定或教师对技术的陌生同样会导致在线教学节奏混乱。因此，提升学生的在线参与度，弥合师生远距离弱关系，建立归属感，促进深层知识建构，需要教师精心设计教学互动。