2023年度教学质量文化主题征文选登（七）

2023年度教学质量文化主题征文比赛中，我们收到了大量关于教学质量文化的研究、探讨和经验分享的文章。来自教育一线的老师们和管理者从不同角度，运用多种形式，深入剖析教学质量文化的重要性，探讨如何构建富有活力、创新和竞争力的教学质量文化，为我校教学质量文化建设与发展提供了有益借鉴。为激发广大一线教师对教学质量文化继续关注与思考，进一步推动我校教育教学事业迈向新台阶，经过严格筛选，现将部分优秀作品刊登在平台，以飨读者。

教学质量文化主题征文比赛一等奖作品：

用心培育，静待花开

数学与统计学院 张敏

吕不韦有云“古之圣王，未有不尊师者也”。习近平总书记说“教育大计，教师为本”。可见从古至今教师一直是被人尊重、敬仰的角色，承担着育人的重大社会使命。

2016年入校至今，在教师这个岗位上，不知不觉已经渡过了7个春夏秋冬。在这7年的时间里，在与学生相处的点滴里，不但感受到教师这份职业带来的快乐、尊重，同时也时时刻刻谨记教师教书育人的重任。上好每次课，批改好每份作业，为学生解答好每一个问题，从教学点滴做起，用心培育、静待花开。

一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提

课前的准备工作是巨大的。首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。为从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的知识点。研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。7年手写9本教案，每年根据学生的反馈及自身不断的学习对教案进行重新修整，教案重点、难点用红笔标注，每处晦涩难懂的地方进行详细标注。

其次进行大量知识外延的学习，“给学生一杯水，教师要有一桶水”，在教授《数学分析》的过程中为加深对教材内容的理解，除研读华东师范大学的课本以外，还对相关书籍进行整理与研读，包括中科大编写的《数学分析教程》、北京大学《数学分析指南》、陈玉琏《数学分析讲义》、谢惠民《数学分析习题讲义》、张效成《经济类数学分析》、同济大学《高等数学》等等。除对专业课程的学习外，还积极阅读《数学史》、《数学文化》等书籍，以对数学发展脉络有更加清楚的了解，在上课的过程中能为学生提供更加精确的讲解。

再次，精益求精制作课件。一个优秀的课件能为课堂教学锦上添花。课件中的例题精心筛选，对不同类型的题目进行分门别类的整理与归纳以便学生对知识有更加深刻的理解。积极搜集思政课素材对课件进行实时更新。对微积分教学中抽象的内容利用geogebra进行动态绘图，通过动图展示使学生更易理解、掌握相关知识。

参考用书 手写教案

课件

二、坚守课堂教学阵地是提高教学质量的关键

做好基础知识讲授工作，对基础知识的讲解与数学定理及推论的证明，以板书的形式进行详细的推导，证明过程的来龙去脉力求严谨、完善，以保知识传递的准确性。

以课程思政示范课为载体，精钻业务，实事求是，积极开展教学改革。结合课程特点，深挖课程中的思政元素。例如在讲解微积分时，为学生讲解牛顿不断科研、创新的一生激发学生的科研及学习热情。

增加实践教学环节，创新教育教学模式。注重以学生为本，在教学中根据内容的难易程度，选取部分内容以小组对抗及分组讨论等形式把课堂交给学生，让学生讲解，成为课堂的主人。同时注重课堂“留白”，给与学生足够的思考及知识领悟时间。

教学方法由原来单纯灌输式扩展为现行的启发式、案例讨论式和讲授式等多种教学手段的有机结合，以调动和培养学生主动学习的积极性。在教学手段上，以课堂教学为基础，实现课堂教学的多媒体化。充分利用现代教学手段和措施，增大课堂信息量和教学的直观性，既能使学生易于学习和理解，又提高了学生的学习兴趣。

课堂讲解 思政课素材库

三、做好课后答疑是提高教学质量的保证

课后答疑是与学生密切接触的机会，也是建立良好师生关系的契机。对于需要答疑的学生总是给与积极的回应。对于通过qq或者微信方式询问问题的学生，在看到的第一时间给与回复。

《论语》曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”在答疑过程中注重因材施教，根据学生提问问题的难易及学生对知识掌握的不同，给与不同的解答。对于基础知识掌握较差的学生，对问题的讲解更加完整、详细。对于基础知识掌握尚可的同学，在讲解知识本身的同时给与启发诱导其他解题思路。对考研的同学其对知识的掌握有更高要求，在进行答疑时循循诱导进行更高维度的思维发散。

每次答疑后会对同学们所提问题进行认真梳理记在相应的备课本上，作为今后教学工作的借鉴并及时分析自己教学上的不足。

课后答疑

正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教学无小事，事事育人。作为教师的我们要从教学点滴做起，用心培育、静待花开。