考试命题是教师教学过程的重要一环，是教学测量和评价的基础工作。任课教师负责所教课程的命题并附参考答案及评分标准。

一、命题原则

（一）科学性原则。这是命题最基本也是比较难的要求。命题要以教学大纲为依据，基础题、提高题、知识题、应用题与能力题比例要科学，必须保证试题的难度分布合理，学生考试的成绩应呈正态分布。应用型题目不少于40%。

（二）全面性原则。认真分析应考核的知识点，既突出重点，保证质量，又覆盖全面，防止过偏；既考查学生对知识的理解和掌握程度，又考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力水平。试题要涵盖教材的重要知识点，要有足够的数量。

（三）规范性原则。命题要准确、明确，避免出现歧义；试题表达应简明扼要，措词严谨，不得包含有关的暗示；题目的编排顺序要合理；试题的评分标准应该公正明确，易于掌握，避免答案有规律和模棱两可，确保试题具有较高的信度。

（四）创新性原则。命题要新颖，能够充分体现我校人才培养和本专业及课程的特点，注意结合专业和课程的新发展,及时补充创新能力的考核。

二、命题基本要求

（一）考试时间一般为110分钟，试题的题量以能够使大多数考生全部答完并有一定的检查时间为宜，避免大部分学生不能完成答卷或提前很多时间完成答卷的情况出现。考试成绩一律采用百分制。

（二）试题覆盖率不低于教学大纲所要求知识点的80%。既要突出重点，又要注意扩大覆盖面，注意点与面的结合。

（三）有难易梯度。试题的结构分为基本题、中难度（发展）题、高难度（综合）题三类，它们的比例是5：3：2。即在总题量中，基本题目约占50%，有一定难度的综合性题目约占30%，有较大难度的提高性题目约占20%。

（四）试题要有一定的区分度，难易程度一般应使优秀考生能取得优良成绩，大多数学生能取得及格以上成绩，又要使不同程度的考生拉开距离，看出

水平的高低。

（五）命题应有较高的信度和效度。要能准确地测出学生掌握知识、技能及应用知识能力的真实程度。

（六）试题的类型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。可有填空、选择、判断、改错（辨析）、名词解释、简答、论述、论证、计算、分析、设计、应用等试题类型。每份试题类型不少于5种。

（七）填空题应保证答案唯一。填空部分统一用下划线，其长度要求与答案字数相对应，每一小题所留填空一般不超过两个。一般每空1分。

（八）选择题题干中的括号不能在句首，尽量放在句末。选项要简短、精练，每题的选项在内容、形式上要相互对等，逻辑、语法上基本一致，用词、句式长短大体相仿。错误选项须有干扰性。单项选择题每题有1个题干，4个备选项组成。4个备选项中，1个为正确或最符合题意的选项，其余3个为错误选项。多项选择题每题有1个题干，5个备选项组成。5个备选项中，2～4个正确或最符合题意，其余为错误选项。单选每题至多2分，多选每题至多3分。

（九）判断题每题为一个陈述句，题干要简洁、明确，表述不能出现歧义，不能模棱两可。避免使用疑问句、双重否定句，内容须具有确定性，能明确判明是、非。一般每小题1分，若改正可每题2分。

（十）综合应用题要力求考查多个知识点，使之结构严密，内涵深厚。

（十一）参考答案要求完整，不能有“略”，评分标准要求有适量而且准确的评分细则。

三、命题程序

（一）命题教师要根据课程教学大纲的要求制定命题计划，编制《理论课程考试命题双向细目表》根据双向细目表进行命题。

（二）教研室要根据教学大纲、双向细目表和有关规定对试卷、参考答案、评分标准等从形式到内容全面进行审核，对不合格试卷要求有关人员整改，只有审查合格的试题方可使用。

（三）学校要组织有关人员再次对试卷进行审核，确保考试试卷质量。

教务处

2016年2月