2023年度教学质量文化主题征文选登（五）

2023年度教学质量文化主题征文比赛中，我们收到了大量关于教学质量文化的研究、探讨和经验分享的文章。来自教育一线的老师们和管理者从不同角度，运用多种形式，深入剖析教学质量文化的重要性，探讨如何构建富有活力、创新和竞争力的教学质量文化，为我校教学质量文化建设与发展提供了有益借鉴。为激发广大一线教师对教学质量文化继续关注与思考，进一步推动我校教育教学事业迈向新台阶，经过严格筛选，现将部分优秀作品刊登在平台，以飨读者。

教学质量文化主题征文比赛一等奖作品：

教学质量的根源始于自我觉醒、始于育人润心

外国语学院 刘腾雯

最近在阅读《重走：在公路、河流和驿道上寻找西南联大》，重温了当年三百名师生徒步沿着湘、黔、滇三省一路至昆明西南联合大学校址。不仅联想，仅存了八年多的一所大学，究竟为何能成为中国高等教育史上的一个传奇？

传奇是始于刚毅坚卓之校训？还是教学制度之完备？或是教学质量之严苛？我想，是始于自我内心的情怀抱负、始于自我觉醒的卓越追求、始于育人润心的源泉力量。“茅草屋虽略显破败，却可以欣赏朱自清、闻一多的文学辞章，旁听吴宓、钱钟书、朱光潜的深邃洞见，与陈寅恪、傅斯年、钱穆一头扎进历史，同冯友兰、金岳霖切磋中西哲学，和陈省身、华罗庚一起钻研算学，与吴大猷、叶企孙争论物理前沿”。

所以，觉醒从来都是深植于自我内心，对教学质量的追求也从不是受他人所左右，这就如同大树的根系，深深扎根于土壤，吸取着生命的滋养，而非依赖他人的灌溉。教师应该承担起提高教学质量的责任和使命，而不是将其归因于其他因素。扪心自问，“我”到底能如何将质量追求这一永恒课题转变为实际可追寻的方向？

以育人润心为纵观面。育人润心，是教学质量提升的中心和方向。教师的使命不仅在于传授知识，更在于培养学生的品格和能力，引领他们走向成功的道路。而提升教学质量，则是实现这一使命的重要途径。需要教师不断追求教学的创新和卓越，只有实效的教学，才能真正实现育人润心的目标。

以“学校-学院-教研室”为导向线。我们需要沿着学校这一总体指导者的施策方向、按照学院这一具体实施者和管理者的执行把关、依着教研室这一专业保障的具体执照，把自己置入导向线的正确航道中，方可顺势而为，蓄势前行。

以自我提升为切入点。教师的专业素养，就像这大树的根系，需要不断地自我滋养，自我更新；教师的责任感，如同大树的枝叶，承载着生命的重量，向着阳光生长。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。教学质量的根源在“我”，而非“他人”。只有我们不断自我提升，自我超越，才能真正提高教学质量，为学生的成长提供最好的陪伴和引导。